2023年助听器验配师每日一练《二级》5月25日专为备考2023年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据（）儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

• A：3周岁
• B：4周岁
• C：5周岁
• D：6周岁
• E：8周岁

答 案：D

解 析：美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据6周岁儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

2、通过对（ ）的设置，使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声

• A：助听器的最大声输出
• B：助听器频率
• C：助听器增益
• D：助听器功能
• E：助听器声压级

答 案：A

3、相比气导ABR结果，骨导ABR测试得到的反应波波幅低，主要以（）出现为主，潜伏期也比气导ABR延长。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比气导ABR结果，骨导ABR测试得到的反应波波幅低，主要以波V出现为主，潜伏期也比气导ABR延长。

4、病史采集时不收录：

• A：既往医院
• B：既往医生
• C：有无患过传染病、地方病
• D：姓名
• E：起居习惯

答 案：B

5、听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下，流利地复述或通过听话识图的方式找出（），则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

• A：其中的任何一个音(3次中1次正确)
• B：其中的任何一个音，2次都正确
• C：其中的任何一个音(3次中2次正确)
• D：其中的任何两个音(5次中2次正确)
• E：其中的任何两个音(5次中3次正确)

答 案：C

解 析：听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下，流利地复述或通过听话识图的方式找出其中的任何一个音(3次中2次正确)，则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

6、在助听器主要技术参数中，（）是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标，由助听器生产厂家在产品标准中规定，同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

• A：饱和声压级
• B：满挡声增益
• C：等效输入噪声级
• D：谐波失真
• E：额定电源电流消耗

答 案：E

解 析：额定电源电流消耗是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标，由助听器生产厂家在产品标准中规定，同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

7、人将手掌拢在耳后，可将声音放大（）DB

• A：5-10DB
• B：10-15DB
• C：15-20DB
• D：0-5DB
• E：20-30DB

答 案：A

8、儿童的自身特点有别于成人，体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面，这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。下列选项中属于外部因素的是（）。

• A：儿童的学习能力
• B：儿童在测试过程中反应方式的设计
• C：儿童有无其他疾病
• D：儿童的自我控制能力
• E：儿童的年龄

答 案：B

解 析：儿童的自身特点有别于成人，体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面，这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。选项中属于外部因素的是儿童在测试过程中反应方式的设计。

多选题

1、声增益调试时：

• A：传导性耳聋声增益的要求相对高于感音神经性耳聋
• B：先考虑言语清晰度，再考虑舒适度
• C：听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度
• D：初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿

答 案：ACD

2、助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。

• A：注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流
• B：注意观察学生的接受情况，补充相关案例，纠正学生错误
• C：进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导
• D：进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范
• E：进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问

答 案：ACDE

解 析：助听器验配师培训教学中应注意的问题主要有：①注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流。②进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导。③进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范。④进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问。

3、瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括()。

• A：加速触发
• B：运用带通滤波法减少伪迹
• C：滤去潜伏期伪迹
• D：延迟触发
• E：利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理

答 案：BDE

解 析：瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括延迟触发、利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理及运用带通滤波法减少伪迹。

4、听觉功能分析项目实习带教的要求有()。

• A：要求学员能够分析耳镜检查结果
• B：要求学员能够根据听障者实际需求正确调节助听器各项参数
• C：要求学员能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类
• D：要求学员能够操作助听器性能测试仪器
• E：要求学员能根据转诊指标提出转诊建议

答 案：ACE

解 析：经过听觉功能分析项目实习，要求学员能够分析耳镜检查结果，能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类，能根据转诊指标提出转诊建议。

5、根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。

• A：以语言传递为主的教学形式
• B：直观演示的教学形式
• C：实际训练的教学形式
• D：情境陶冶的教学形式
• E：模拟考核的教学形式

答 案：ABCD

解 析：根据学员认识活动的不同形态，实习带教的形式可分为以下几种：以语言传递为主的教学形式;直观演示的教学形式;实际训练的教学形式和情境陶冶的教学形式。

6、若只能为患者选配一只助听器，验配师必须帮助患者选择哪一侧佩戴助听器：

• A：若双侧的听力损失不对称，常常选配较差的一侧，条件是：使用助听器能得到足够的帮助，好耳一侧在无助听器的情况下足以行使部分功能
• B：若双耳听力损失在55~80DB的范围，选择最接近60DB的一侧
• C：选配言语辨别好的一侧，这样患者容易接受助听器，尤其在试用一段时间以后
• D：优先选配听力图比较平坦的一侧。如果双耳听力图构型不同，优选听力图构型较平坦的一侧，可缩短患者适应期，便于提高助听器佩戴的舒适感

答 案：BCD

7、调试声输出操作需要注意的事项包括（ ）

• A：注意观察患者对声音大小的听觉反应
• B：微调装置是助听器验配师根据助听器使用者的特点进行最大声输出的调节装置
• C：一般情况下，助听器最大声输出的微调装置符号用P表示
• D：最大声输出应控制在安全舒适的范围内
• E：当指示箭头指向0时，声输出为最大值

答 案：AD