2022年助听器验配师每日一练《二级》11月5日专为备考2022年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、在进行听性脑干反应测试时，一般先给（）的刺激声，记录并分析反应波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，则降低刺激强度，降低的幅度为10～20dB，接近阈值时降低的幅度为5dB直至找到反应阈值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在进行听性脑干反应测试时，一般先给70dBnHL的刺激声，记录并分析反应波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，则降低刺激强度，降低的幅度为10～20dB，接近阈值时降低的幅度为5dB直至找到反应阈值。

2、耳声发射从（）证录的来自耳蜗内的弹性波能量。

• A：外耳道
• B：鼓膜
• C：听骨链
• D：前庭神经
• E：半规管

答 案：A

解 析：耳声发射从外耳道记录的来自耳蜗内的弹性波能量。

3、美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据（）儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

• A：3周岁
• B：4周岁
• C：5周岁
• D：6周岁
• E：8周岁

答 案：D

解 析：美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据6周岁儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

4、新生儿OAE的测试一般在出生后（）开始检测。

• A：12h
• B：24h
• C：36h
• D：48h
• E：72h

答 案：D

解 析：新生儿OAE的测试一般在出生后48h开始检测。

5、病史采集时不收录：

• A：既往医院
• B：既往医生
• C：有无患过传染病、地方病
• D：姓名
• E：起居习惯

答 案：B

6、（ ）是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置，使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内，避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感，甚至损伤残留听力

• A：提高言语可懂度
• B：输出调节
• C：避免声损伤
• D：噪声管理
• E：提高增益

答 案：C

7、高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高强度刺激时，成人的所有反应波都在10ms以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

8、削峰的好处是：

• A：削峰能降低增益
• B：削峰不会引起较大的失真
• C：最大声输出被限制在恒定的范围内，可以有效地避免强声对人耳的伤害
• D：极重度耳聋患者不适合用削峰
• E：被广泛的应用

答 案：C

多选题

1、在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员

• A：声母识别测试材料和方法
• B：韵母识别测试材料和方法
• C：音节识别测试材料和方法
• D：音调识别测试材料和方法
• E：语音识别测试结果的分析和临床指导意义

答 案：ABCDE

解 析：语音识别项目实习带教要求教会学员：声母识别测试材料和方法;韵母识别测试材料和方法;音节识别测试材料和方法;音调识别测试材料和方法;语音识别测试结果的分析和临床指导意义。

2、在准备助听器选配实习大纲时，实习目的和任务的具体内容包括

• A：明确职业助听器验配师的工作职责和范围
• B：掌握助听器验配流程每一个环节，掌握助听器技术的有效使用和操作，掌握助听器验配后的保养和护理，了解助听器的简单现场维修
• C：每次实习完毕填写实习报告表，每周小结实习心得，通过实习，学员应围绕每一个步骤，准确完成，并结合实习体会写出每一步骤的心得
• D：心得要求内容丰富、选材真实、条理清晰，每篇不少于500字
• E：整个实习完毕后予以总结

答 案：ABCDE

解 析：实习目的和任务包括:明确职业助听器验配师的工作职责和范围，掌握助听器验配流程每一个环节，掌握助听器技术的有效使用和操作，掌握助听器验配后的保养和护理，了解助听器的简单现场维修。每次实习完毕填写实习报告表，每周小结实习心得，通过实习，学员应围绕每一个步骤，准确完成，并结合实习体会写出每一步骤的心得。心得要求内容丰富、选材真实、条理清晰，每篇不少于500字。整个实习完毕后予以总结。

3、以下有关反馈抑制管理说法正确的是（ ）

• A：在做反馈测试时，助听器佩戴者必须在安静的环境下配戴助听器
• B：在做反馈测试时，整个测试过程应保持环境安静且助听器佩戴完好
• C：在调整界面上点击“反馈抑制管理”图标或在特点选项中选择“反馈抑制管理”，可启动该功能
• D：有些助听器在开启该功能后就能自动开始测试，而有些助听器则需要点选“开始测试”
• E：在助听器正确佩戴状态下，如果助听器有“啸叫”声，可以通过防反馈控制测试检测到产生啸叫的频率点

答 案：ABCDE

4、关于言语识别得分(speechrecognitionscore，SRS)，下列说法正确的是()。

• A：安静环境下测得的言语识别得分结果在评估噪声性听力损失耳的交谈能力、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义
• B：在噪声下检查言语识别得分，对病变性质部位的诊断、对助听器的选配和评价等有实用价值
• C：将在不同言语声强度下测得的言语识别得分连成言语识别曲线，言语识别曲线随信噪比的改变而改变
• D：不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相做的影响
• E：不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂

答 案：CDE

解 析：安静环境下测得的言语识别得分结果在病变性质部位的诊断、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义。在噪声下检查言语识别得分，对评估噪声下听力损失耳的交谈能力、对助听器的选配和评价等有实用价值。将在不同言语声强度下测得的言语识别得分造成言语识别曲线。言语识别曲线随信噪比的改变而改变。不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相似的影响。当信噪比不利于识别言语时，感音神经性听力损失耳比正常耳在相同信噪比时的识别率更差。不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂。在安静环境中是等效的不同词表，在多人谈话声下则不再等效。有人比较正常青年人和噪声性听力损失者在多人谈话声中的言语识别得分，两组得分虽都下降，但差异很大。

5、语音识别能力评估的第二步，通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息，熟悉被试的基本情况，包括()等，以便采用适合的强化物。

• A：姓名、年龄
• B：助听器配戴的时间
• C：对配戴助听器的满意程度
• D：在配戴助听器后哪些方面有变化，哪些音听不清等
• E：对于儿童，应了解其最喜欢什么，最不喜欢什么

答 案：ABCDE

解 析：语音识别能力评估第二步：通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息，熟悉被试的基本情况，包括姓名、年龄、助听器配戴的时间、对配戴助听器的满意程度、在配戴助听器后哪些方面有变化，哪些音听不清等;对于儿童，应了解其最喜欢什么，最不喜欢什么等，以便采用适合的强化物。

6、关于噪声下言语材料的设计，下列说法正确的是()。

• A：测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试
• B：PB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等，都属于已有的测试材料
• C：由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多
• D：编制的言语材料应当相对简单，言语冗余度要大
• E：音素材料、单音节词材料等，不适用于噪声下的言语测听

答 案：ABCDE

解 析：目前用于噪声下言语测试的材料主要有两种：一种是已有的测试材料，测试者在此基础上按设计思路给出不同噪声进行测试，如PB-50(phonemieallybalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等。另一种是专门开发的言语测试材料。由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多，因此，编制的言语材料就要相对简单，言语冗余度要大，而音素材料、单音节词材料等则不适用于噪声下的言语测听。

7、下列关于FONIX-7000助听器分析仪声学性能测量中测试饱和声压级的叙述，正确的是()。

• A：读取屏幕上OSPL90的数据
• B：按[START]键运行该测试程序，即可听到由低频至高频的扫描声
• C：将助听器和耦合腔连接好，放在隔声箱参考测试位置
• D：选择所需要的测试标准(IEC/ANSI)
• E：打开测试箱

答 案：ABCD

解 析：测试饱和声压级：①按照要求准备好测试仪器和助听器。②将助听器和耦合腔连接好，放在隔声箱参考测试位置。③选择所需要的测试标准(IEC/ANSI)。④打开助听器电源开关，并把音量调至最大位置。⑤关严测试箱。⑥按[START]键运行该测试程序，即可听到由低频至高频的扫描声，即为该助听器的饱和声压级。